CATATAN MATA KULIAH PENDIDIKAN KARAKTER

 

RESUME MATA KULIAH PENDIDIKAN KARAKTER

Dosen : Prof. Dr. Sofyan Sauri, M.Pd
E-Mail : sofyan_56@yahoo.co.id
HP : 0812-2115822
Alamat : Jl. Ceger Kalong Tengah No. 8A Bandung
Buku Utama : Value Education

1. Tujuan Perkuliahan

Mahasiswa dibekali agar:

  1. Memahami dan mengimplementasikan dasar-dasar pendidikan nilai dalam kehidupan sehari-hari.

  2. Mampu mengaitkan pendidikan nilai dalam berbagai bidang studi dengan menggunakan wilayah pemikiran.

2. Pendekatan dan Metode

  • Pendekatan : Komunikatif

  • Metode : Tanya jawab, diskusi, pemecahan masalah

  • Tugas : Makalah individual, kelompok, dan laporan buku (Value Education)

  • Media : OHP/PowerPoint

3. Evaluasi Hasil Perkuliahan

  1. Kehadiran minimal 80%

  2. Tugas terstruktur (makalah individu, kelompok, laporan buku)

  3. UTS

  4. UAS

  5. Sikap dan perilaku yang bernilai

4. Struktur Penulisan Akademik

Bab I: Pendahuluan

  • Latar belakang (teoretik, empirik, nalar)

  • Masalah besar

  • Rumusan masalah

  • Tujuan

  • Manfaat

  • Metodologi penulisan

  • Lokasi penelitian

Bab II: Kajian Teori

  • Teori nilai, sopan santun, tata krama, etika, moral

  • Contoh: berpikir etis

Bab III: Pembahasan

  • Analisis rumusan masalah dengan teori pada Bab II

  • Pengembangan model

Bab IV: Kesimpulan, Implikasi, Rekomendasi

  • Kesimpulan = jawaban atas tujuan umum dan khusus

  • Implikasi = dampak praktis dari hasil

  • Rekomendasi = langkah yang disarankan

Daftar Pustaka

  • Minimal 10 buku (5 Inggris, 5 Arab, 5 Indonesia)

5. Rincian Bahan Kuliah

  1. Konsep pendidikan nilai dalam Islam

  2. Sejarah perkembangan pendidikan nilai

  3. Prinsip-prinsip pendidikan nilai

  4. Eksistensi pendidikan nilai dalam dakwah

  5. Integrasi pendidikan nilai dalam tiga pusat pendidikan (sekolah, keluarga, masyarakat)

  6. Strategi implementasi pendidikan nilai

  7. Pendidikan nilai dalam kajian keilmuan luas

6. Pokok Gagasan Penting

Hakikat Pendidikan

  • Upaya sadar dan terencana.

  • Bukan hanya hasil, tetapi lebih menekankan proses.

  • Tujuan nasional: mencerdaskan kehidupan bangsa, membentuk akhlakul karimah.

  • Hakikat pendidikan: memanusiakan manusia yang benar-benar menjadi manusia.

Nilai dan Karakter

  • Nilai tidak diajarkan, tetapi diinternalisasikan melalui pembiasaan.

  • Ikhlas: semua karena Allah, berniat ibadah, mencari ridha Allah.

  • Silaturahmi: esensinya “menyenangkan orang lain”.

  • Perbedaan shalat “tukang shalat” dengan “ahli shalat” terletak pada pengajaran nilai.

Karakter Manusia Bertakwa (Al-Hasan Al-Bashri)

  • Teguh dalam iman, tekun belajar, semakin rendah hati ketika berilmu.

  • Bijaksana saat berkuasa, disiplin, murah hati, qana’ah, suka bersyukur.

  • Tidak menuntut hak yang bukan miliknya, selalu istighfar, dan bersikap tenang.

Pilar Pendidikan

  • Ilmu (fikir), Rasa (zikir), Amal (ikhtiar).

  • Pola kerja: kerja cerdas, ikhlas, keras, tuntas, puas, dan berkualitas.

7. Catatan Tambahan Kuliah

  • Nilai dilihat dari sudut ontologi, epistemologi, dan aksiologi.

  • Bedakan antara metode (praktik) dan metodologi (ilmu tentang metode).

  • Kajian filosofi haji: menggali nilai karakter ibadah haji sebagai sarana kemabruran.

  • Strategi = integrasi + proses pembelajaran.

  • Filsafat: “Adanya saya karena berpikir.”

  • Pendidikan karakter Jawa Barat: silih asah, asih, asuh.

  • Shalat = menitipkan jiwa dan kepribadian anak kepada Allah.

8. Tugas Akhir

  • Tema: Ziarah (Taufik dan Rabiah)

  • Judul: Mendobrak Ritual Haji Menuju Kemabruran (Kajian Filosofi Haji)

  • Alternatif: Menggagas Kurikulum PAI Berbasis Karakter Islami

9. Implementasi Pendidikan Karakter

  • 5S: Salam, Sapa, Senyum, Sopan, Silaturahmi.

  • 10 Citra Siswa:

    1. Taqwa kepada Tuhan YME

    2. Hormat kepada guru dan orang tua

    3. Penampilan rapi dan bersih

    4. Sopan santun

    5. Siap menolong

    6. Cinta tanah air

    7. (dan seterusnya sesuai modul kuliah)

10. Pertanyaan Kritis yang Diajukan

  • Apa yang dimaksud dengan da’i profesional? Apakah santri, mahasiswa, penyuluh agama, atau da’i yang bermitra dengan media modern?

  • Bagaimana agar karakter ulama-ulama besar (Buya Hamka, Wahid Hasyim, Ibnu Taimiyah, Ibnul Qayyim, Al-Ghazali) menjadi teladan generasi, bukan hanya sebagian golongan?

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

ILMU KALAM (THEOLOGY)

A. Pengertian dan Tujuan Ilmu Kalam 1. Pengertian Ilmu Kalam Ilmu Kalam  adalah salah satu disiplin ilmu dalam tradisi keilmuan Islam yang membahas  akidah (keimanan)  secara rasional dan argumentatif. Dalam pengertian pertama yang disebutkan,  ilmu kalam  membahas pokok-pokok akidah berikut: Keberadaan Allah (wujud Allah) Sifat-sifat Allah , yang meliputi: Sifat wajib  (yang pasti ada pada Allah), Sifat mustahil  (yang tidak mungkin ada pada Allah), Sifat jaiz  (yang boleh ada atau tidak ada). Kenabian dan kerasulan , meliputi: Penetapan bahwa para rasul benar-benar utusan Allah, Sifat-sifat yang wajib, mustahil, dan jaiz bagi para rasul. Dengan demikian, ilmu kalam berfungsi sebagai  fondasi akidah Islam , agar keyakinan seorang Muslim tidak hanya bersifat ikut-ikutan ( taqlid ), tetapi berdiri di atas pemahaman yang kokoh. 2. Ilmu Kalam sebagai Ilmu Pembuktian Akidah Pendapat kedua menyatakan bahwa: Ilmu kalam adalah ilmu yang membicarakan...
Baca selengkapnya

CATATAN KULIAH KAPITA SELEKTA PENDIDIKAN ISLAM

  Dr. Adian Husaini Catatan Kuliah – 8 Januari 2011, 22 Januari 2012, 19 Februari 2012 1. Prinsip dan Urgensi Pendidikan Islam Mengapa pendidikan penting? Pendidikan adalah asas kebangkitan peradaban. Pendidikan merupakan problem utama umat Islam. Pendidikan adalah tanggung jawab utama orang tua. Ciri peradaban yang bangkit: Haus ilmu. Haus pengorbanan. → Dua hal ini adalah karakter para sahabat di Madinah. Penyakit yang melemahkan peradaban: Cinta dunia (ḥubbud-dunyā). Perpecahan antarmazhab. Hilangnya kebanggaan dan hubungan dengan sejarah. Muhammad Asad menulis: “No civilization can prosper or even exist after having lost this pride and the connection with its own past.” 2. Tujuan Pendidikan Islam Tujuan utama: mencetak insan adabi atau good man (manusia beradab). Good man ≠ good citizen . Islam tidak sekadar mencetak warga negara baik, tapi manusia berakhlak mulia. Naquib al-Attas: The aim of education in Is...
Baca selengkapnya

PEMAHAMAN KEAGAMAAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DKI JAKARTA

Gambar
   PEMAHAMAN KEAGAMAAN    GURU PENDIDIKA N  AGAMA ISLAM    DI  DKI JAKARTA           Oleh : DR. H. TAUFIK ABDILLAH SYUKUR, MA HJ. SITI RAFIQOH, M.AG     KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan ni’mat-Nya sehingga buku dengan judul “Pemahaman Keagamaan Guru Pendidikan Agama Islam di DKI Jakarta” dapat tersusun dengan baik. Buku ini mengenai pemahaman keagamaan guru pendidikan agama Islam di DKI Jakarta.  Penelitian  ini menggunakan analisis deskriptif, yaitu dengan memberikan gambaran sejelas mungkin obyek penelitian berkenaan dengan  pemahaman keagamaan guru pendidikan agama Islam di DKI Jakarta.  Hasil penelitian disajikan secara sistematis   mengenai fenomena-fenomena yang ada.  Unit analisis penelitian adalah komponen-komponen yang terdapat dalam   pemahaman keagamaan guru pendidikan agama Islam di sekolah dasar wilayah provinsi DKI Jakarta. De...
Baca selengkapnya